RELATORIA CORRESPONDIENTE AL DIA MIERCOLES 25 DE AGOSTO DE 2010
RELATOR: Jairo Alejandro Torres
VIJIA DEL TIEMPO: Andrés Prieto
DINAMIZADORA: Gloria Gutiérrez
Siendo las 2:10 P.M. el Docente dio inicio a la clase indicando que en los correos de cada estudiante hay colgada una encuesta, la cual se debe llenar y para lo que pide lo hagamos antes de iniciar con los temas correspondientes a la clase planeada para hoy. Una vez contestada la encuesta y ubicados en donde habíamos quedado en la clase anterior se dio inicio con el tema:
Modulo 2. Actividad 2. Desarrollar preguntas orientadoras del currículo.
En esta parte se hablo sobre las preguntas esenciales, de unidad y de contenido que en la clase pasada se habían explicado y se hizo énfasis en que Las preguntas de unidad se refieren directamente a un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial.
Paso 1. Presentación sobre las preguntas orientadoras del currículo. Se socializo la presentación en la que se hace énfasis de las bondades de las preguntas orientadores y porque su importancia tanto para los docentes como para los estudiantes al abordarlas como apoyo de los proyectos. Igualmente le dimos una mirada a la “Matriz de valoración de las preguntas orientadoras del currículo” de la cual ya se posee una copia, igualmente al documento “ Aprendizaje colaborativo basado en la web”.
Paso 2. Consejos para redactar preguntas orientadoras del currículo. Aquí se dieron 3 minutos para dar lectura al documento y posteriormente socializarlo en grupo de 2 estudiantes.
Paso 3: Compartir las preguntas orientadoras del currículo. Se recomienda usar la Matriz de valoración de las preguntas orientadoras del currículo como recurso para la sesión de retroalimentación. Se hizo un paréntesis y entramos en nuestros correos a Google Docs y desde allí compartimos con los compañeros de clase las presentaciones del plan de unidad.
Actividad 3: Considerar múltiples métodos de evaluación
Paso 1.Lea Evaluación para el aprendizaje basado en proyectos. En este paso, se explora el uso de las estrategias de evaluación para cumplir con los diferentes propósitos de la evaluación. Evaluación Formativa y Sumativa
Paso 2: Esbozar un cronograma de evaluación se socializo el cronograma para aplicar en clase, haciendo énfasis en su importancia como estrategia en los proyectos.
Actividad 4: Crear una evaluación diagnóstica Durante esta actividad, sé debe diseñar una evaluación para informarse sobre los conocimientos previos de los estudiantes, los intereses, las áreas que presenten deficiencias o sobre los conceptos erróneos en el contenido de su unidad.
Paso 1: Aprovechar los conocimientos previos
Paso 2: Planificar mi evaluación. Se recomienda como estrategia para recolectar información para realizar la evaluación diagnostica: Cuestionario, Encuesta, Organizador gráfico, Tablas Saber-Preguntar-Aprender, Gráficos T, Lluvia de ideas, Trabajo en equipo, Diario de procesos, Productos o tareas de desempeño.
Paso 3: Crear mi evaluación. Se dieron 10 minutos para crear una evaluación diagnostica y colocarla en el portafolio, en la carpeta Evaluación. En función de esta evaluación, se deben incorporar las preguntas esenciales y de unidad para valorar la comprensión del tema. Se recomienda compartir la evaluación diagnostica subiéndola al foro.
Actividad 5: Crear una presentación acerca de mi unidad
Paso 1: Planificar mi presentación En este paso, se exploran algunos ejemplos de presentaciones que ayudan a planear nuestra propia presentación. La presentación deberá contener la información necesaria acerca de la unidad para que pueda producirse la adecuada retroalimentación con los miembros del curso. Es de aclara que la presentación ya la tenemos adelantada. En este mismo paso se invita a Explorar los Ejemplos de presentaciones, y la plantilla del plan de unidad. Para explorar los Ejemplos de presentaciones, entramos en la presentación de “Romeo y Julieta una impresión de nosotros mismos”.
Paso 2: Cree un esquema, Paso 3: Agregar elementos básicos de diseño, Paso 4: Enriquecer mi presentación (opcional). En estos pasos se dan consejos técnicos de cómo realizar mi presentación.
Paso 5: Subir archivos a la pestaña Compartir. En este paso, se debe subir la presentación del plan de unidad y la evaluación diagnóstica a la pestaña Compartir, como preparación para la actividad Agruparse y Compartir: Se recomienda compartir los trabajos con un pequeño grupo de compañeros y recibirá retroalimentación.
Actividad 6: Revisar prácticas pedagógicas
Cumplir los contenidos y objetivos en una clase centrada en los estudiantes. Se da un vistazo al documento de 2 páginas “Aprendizaje colaborativo basado en la Web”
Actividad 7: Reflexionar sobre mi aprendizaje. Aquí se deben contestar las preguntas del cierre del modulo 2 y subirlas al blog del curso creado por cada estudiante.
Preguntas del módulo
- ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
- ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
Paso 1: Hacer un blog sobre mi trabajo
Encuesta final del módulo 2. Se contesto la encueta correspondiente y de esta manera quedo cerrado el modulo.
Cierre.
Módulo 3: Hacer conexiones
Actividad 1: Preparar la experiencia en línea
Actividad 2: Abordar las habilidades del siglo XXI
Actividad 3: Enseñar las prácticas legales y éticas relacionadas con el uso de la tecnología
Paso 1: Explorar los derechos de autor
Paso 2: Citar las fuentes
Actividad 4: Usar Internet para buscar información
Se pidió como hacer un chat, para lo cual se chateo por 10 minutos, se mostro como hacer el enlace de los blogs. Para la próxima clase queda pendiente ver el Creative Comoms CC.
